Ser professor ou professora na sociedade contemporânea significa reconhecer as identidades dos grupos que estão inseridos na escola e valorizar as diferenças culturais existentes entre eles, reconhecendo as relações de poder que atravessam os marcadores sociais da diferença (classe social, raça, gênero, religião, geração, etc.). Nesse contexto, os currículos e a prática político-pedagógica da Educação Física Escolar acompanharam esse debate mais amplo, estimulando que os professores e as professoras do componente curricular organizem projetos educativos onde os alunos e as alunas da Educação Básica irão realizar uma leitura crítica e politizada do mundo sobre os conhecimentos históricos, sociais, econômicos, políticos, biológicos e fisiológicos produzidos pela humanidade sobre as práticas corporais e o corpo.
     A partir dessa realidade, os/as estudantes do curso de Licenciatura em Educação Física do Instituto Federal do Mato Grosso, durante as disciplinas de Educação Física no Ensino Fundamental II e Prática de Ensino III, produziram um material didático contendo saberes relacionados com diversificadas linguagens (artigos científicos, reportagens jornalísticas, filmes, documentários, poesias, poemas, músicas, etc.) que versam sobre as relações de gênero, étnico-raciais e econômicas que atravessam as danças, lutas, ginásticas, esportes, jogos e brincadeiras, além da relação entre o corpo, a saúde a produção acadêmica das Ciências Humanas.
     Esses quatro documentos serão postados nesse blog na perspectiva de tornar público essa pesquisa, possibilitando que os/as docentes de Educação Física das escolas municipais, estaduais e particulares localizadas no referido estado possam utilizá-los como material de apoio nas suas aulas.